Спортивная психология - История изменений

Spazi: /* Читайте также */

2017-02-16T16:27:27Z

‎Читайте также

Anes в 17:54, 30 июля 2016

2016-07-30T17:54:43Z

Talk: /* Оздоровительные сеансы. вечерние сеансы психорегуляции */

2015-08-08T15:14:49Z

‎Оздоровительные сеансы. вечерние сеансы психорегуляции

Talk в 14:55, 8 августа 2015

2015-08-08T14:55:08Z

Внесённые изменения

Talk: Новая страница: «== Содержание понятия "спортивная психология" == Существует официально сформированное по…»

2015-08-07T13:52:00Z

Новая страница: «== Содержание понятия "спортивная психология" == Существует официально сформированное по…»

Новая страница

== Содержание понятия "спортивная психология" ==

Существует официально сформированное понятие "'''спортивная психология'''". Его употребляют в тех случаях, когда рассматривается определенная отрасль психологической науки "вообще". В тех случаях, когда речь идет о конкретных проблемах, связанных со [[спорт]]ом, эта интегральная отрасль неизбежно делится на две части, и выделяется определенный раздел: "спортивная психология". Безусловно, есть общие для двух этих подразделов нашей отрасли методологические проблемы, касающиеся, например, механизмов двигательной активности или особенностей индивидуальных различий субъектов деятельности. В ряде случаев исследователи осуществляют "перенос" выявленных ранее закономерностей из психологии спорта в психологию других отраслей человеческой деятельности.

'''Спортивная психология''' — это, прежде всего, отрасль психологической науки, изучающей особенности личности, действующей в специфических условиях спортивной деятельности.

[[Спорт#Современный спорт|Современный спорт]] в полном смысле слова является моделью общества, и многие закономерности его существования раскрывают механизмы функционирования общества, а знание некоторых его механизмов способствует совершенствованию системы подготовки спортсменов.

В этом отношении спорт специфичен тем, что без выраженной психической напряженности, без стресса, невозможна полноценная адаптация человека к нагрузкам, как невозможен и высокий уровень тренированности спортсмена. Такие условия деятельности всегда провоцируют сильный дистресс, к которому в процессе тренировочной и особенно соревновательной деятельности необходимо адаптироваться. К состоянию дистресса близко примыкает состояние тревоги — последовательность когнитивных, аффективных и поведенческих реакций, актуализирующихся в результате воздействия различных форм стресса.

Состояние тревоги развивается по схеме: [[стресс]] — восприятие угрозы — состояние тревоги. Поскольку возрастание состояния тревоги переживается спортсменом как неприятное, болезненное, постольку когнитивные и поведенческие реакции, включенные в это состояние, несут функцию минимизации возникающего дискомфорта. Возникший процесс тревоги сопровождается процессом переоценки стрессовых условий, эта переоценка способствует выбору соответствующих перекрывающих механизмов, облегчающих переживание стресса, а также активации некоторых механизмов избегания, выводящих спортсмена из ситуации, вызывающей тревогу.
== Спорт как экстремальный вид деятельности ==

Как известно, деятельность в спорте высших достижений неизменно является экстремальной. Что такое экстремальная деятельность?

'''Экстремальная деятельность''' — это вид деятельности человека, которая является для него трудно выполнимой или в данный момент невыполнимой и требует от него готовности к предельному или околопредельному напряжению психических и психофизиологических сил.

Спортивная деятельность экстремальна по своей сути. Прежде всего, в спорте всегда есть опасность — реальная или символическая. Например, в боксе есть реальная опасность получить от соперника очень болезненный удар. Но есть и символическая опасность проиграть. А такая опасность есть в любом виде спорта, в том числе и в шахматах, и в шашках.

Деятельность спортсмена может быть объективно экстремальной (например, прыжок с парашютом или боевое единоборство) или субъективно экстремальной (например, фехтование или игра против "неудобного" соперника). Для недостаточно тренированного человека экстремальной будет такая деятельность, при которой он испытывает субъективное ощущение сверхнапряжения. Для человека, имеющего необходимый уровень тренированности, степень психофизиологического напряжения в такой деятельности может не быть экстремальной.

Деятельность спортсмена может быть экстремальной объективно (прыжок с парашютом, боевое единоборство) и субъективно (игра против "неудобного" соперника).

В целом экстремальность создают следующие условия спортивной деятельности:

*условия, которые задаются "природой" (например, необходимость преодолеть значительное утомление в видах спорта "на выносливость");
*условия, создаваемые противоборствующей стороной, действующей с антагонистическими намерениями (например, в спортивных играх и единоборствах) — деятельность здесь представляет собой борьбу с реальным противником и проявляется в оперативных решениях, в волевых, психических процессах, связанных с преодолением противника и собственного негативного состояния.

В спорте экстремальность ситуации обусловлена объективными факторами (большие физические и психические нагрузки, ограничения, свойственные тренировочному режиму, опасные условия, типичные, правда, не для всех видов спорта, жесткие условия отбора в команду и предсоревновательной подготовки, высокая конкуренция).

Способность людей в экстремальных условиях сохранять высокую работоспособность, преодолевать последствия влияния повышенных нагрузок на психику, их умение успешно противостоять воздействию разнообразных стрессогенных факторов — это также является проявлением одаренности. Однако негативный по своим механизмам стресс, который носит название "дистресс", практически всегда сопровождает деятельность человека в спорте высших достижений, хотя генезис такого дистресса различается у представителей различных групп видов спорта. Дистресс является реакцией не столько на физические или психофизиологические свойства ситуации, сколько на особенности взаимодействия между личностью и окружающим миром. Это в большей степени продукт когнитивных процессов, образа мыслей и оценки ситуации, знания собственных возможностей (ресурсов), степени обученности способам управления, стратегии поведения, их адекватному выбору. В этом заложено понимание того, почему условия возникновения и характер проявления негативных форм стресса (дистресса) у одного человека не являются обязательно теми же для другого.

== Процесс подготовки высококвалифицированных спортсменов ==

Подготовка высококвалифицированных спортсменов в настоящее время представляет собой сложный многолетний и многоэтапный процесс спортивного совершенствования. В этом процессе необходимо учитывать общие закономерности адаптации спортсмена к тренировочным и соревновательным нагрузкам, а также частные особенности становления спортивного мастерства в зависимости от структуры и динамики физических и психических качеств, морфо-функционального и психического статуса спортсмена, наличия своеобразного сочетания специальных способностей.

В то же время становится все более ясным, что система подготовки высококвалифицированных спортсменов к соревнованиям во многом исчерпывает свои возможности, базирующиеся на общих закономерностях адаптации организма к нагрузкам. Все более очевидно, что только при тренировочной нагрузке, адекватной психотипу спортсмена, повышается реактивность центральной нервной системы и совершенствуются механизмы обеспечения спортивной деятельности в экстремальных условиях, которые по существу сопровождают любое крупное соревнование.

Механизмы обеспечения спортивной деятельности совершенствуются при тренировочной нагрузке, адекватной психотипу спортсмена.

Все больше изучаются не сами по себе характеристики психического состояния спортсмена, действующего в экстремальных условиях, а те механизмы поведения, с помощью которых в реальных условиях конкурентной борьбы реализуется психическая дееспособность спортсмена. В этом отношении спорт специфичен тем, что без выраженной психической напряженности, без стресса, невозможна полноценная адаптация к нагрузкам, как невозможен и высокий уровень тренированности спортсмена.

В процессе решения спортсменом задач, присущих спортивной деятельности, имеют место сложнейшие механизмы оценки не только текущей ситуации, но и ее прошлого и наиболее вероятного будущего, поиск адекватных этой ситуации решений (поиск осуществляется параллельно с помощью сенсорных, моторных и когнитивных операций).

Повышение роли интеллектуальных моментов в спортивной деятельности требует дальнейшего изучения когнитивных механизмов психомоторных действий. Формирование установки на определенные действия, опережающая подготовка создают возможности, с одной стороны, предупреждать появление нежелательных ситуаций, а с другой — заблаговременно подготавливать адекватные реакции на возникновение тех или иных обстоятельств, обеспечивающих решение оперативных задач.

При тактическом мышлении в спорте высших достижений выбор решения осуществляется при выполнении ряда познавательных и преобразующих операций, когда получаемая информация создает у спортсменов образ тактической обстановки. В таком случае мышление основывается на "видении с места" всего решения с начала до конца.

== Читайте также ==

*[[Факторы спортивного успеха или неуспеха]]
*[[История психологии спорта]]
*[[Спортивная одаренность]]
*[[Личность спортсмена]]
*[[Психология тренера]]
*[[Социально-психологические факторы спортивной деятельности]]
*[[Психологическая подготовка спортсмена]]

@@ Строка 732: / Строка 732: @@
 **Система физической подготовки
 **Индивидуализация физической подготовки
-*[[Психологическая подготовка спортсмена|Психологические основы технической подготовки. Общие положения и основные понятия]]
+*[[техническая подготовка спортсмена|Психологические основы технической подготовки. Общие положения и основные понятия]]
 **Психологические особенности совершенствования техники
 *[[Тактическая подготовка в спорте]]

@@ Строка 260: / Строка 260: @@
 Формирование установок на обыгрывание соперника и нужная активация состояния помогают спортсмену реально оценивать свои возможности и таким образом формировать правильную перспективу — цель деятельности, которая является основой оптимального эмоционального состояния.
-Психолого-педагогическая работа с фехтовальщиком, не зависимо от его индивидуальных особенностей, как правило, начинается с создания чувства уверенности в успехе. При этом одним из важнейших методических приемов является установка на формирование умеренной мотивации успеха, что характерно для всех единоборств. Программа включает в себя широкое использование метода ситуационной тренировки, когда моделируются различные ситуации противоборства. Применяется также метод идеомоторной тренировки, позволяющий совершенствовать развитие тактических навыков как сочетание "идеальных" (мысленных) и "реальных" (моторных) компонентов принятия и реализации тактических решений.
+Психолого-педагогическая работа с фехтовальщиком, не зависимо от его индивидуальных особенностей, как правило, начинается с создания чувства уверенности в успехе. При этом одним из важнейших методических приемов является установка на формирование умеренной мотивации успеха, что характерно для всех единоборств. Программа включает в себя широкое использование метода ситуационной тренировки, когда моделируются различные ситуации противоборства. Применяется также метод [[Идеомоторная тренировка|идеомоторной тренировки]], позволяющий совершенствовать развитие тактических навыков как сочетание "идеальных" (мысленных) и "реальных" (моторных) компонентов принятия и реализации тактических решений.
 "Конечно, ты победишь! Но помни: концентрация весь бой!"

← Предыдущая		Версия 15:14, 8 августа 2015
Строка 693:		Строка 693:

	История отечественных олимпийских команд знает немало примеров эффективной работы психологов, среди которых А. В. Алексеев (тяжелая атлетика, стрельба пулевая), Н. К. Волков (борьба вольная), Л. Д. Гиссен (гребля академическая), Г. Д. Горбунов (плавание), Г. Б. Горская (парусный спорт), О. В. Дашкевич (современное пятиборье), М. А. Ермолаева (легкая атлетика), Е. А. Калинин (гандбол), Н. М. Пейсахов (прыжки в воду), А. В. Родионов (баскетбол, бокс), А. С. Шигаев (хоккей с шайбой) и др.		История отечественных олимпийских команд знает немало примеров эффективной работы психологов, среди которых А. В. Алексеев (тяжелая атлетика, стрельба пулевая), Н. К. Волков (борьба вольная), Л. Д. Гиссен (гребля академическая), Г. Д. Горбунов (плавание), Г. Б. Горская (парусный спорт), О. В. Дашкевич (современное пятиборье), М. А. Ермолаева (легкая атлетика), Е. А. Калинин (гандбол), Н. М. Пейсахов (прыжки в воду), А. В. Родионов (баскетбол, бокс), А. С. Шигаев (хоккей с шайбой) и др.
		+
		+	== Заключение ==
		+
		+	Несмотря на растущий интерес к психологии вообще и спортивной психологии в частности, до недавнего времени в нашей стране серьезное обучение в этой сфере не проводилось. В 1970-х гг. была осуществлена едва ли не единственная попытка переподготовки группы психологов для работы с олимпийскими командами страны.
		+
		+	'''Пример'''
		+
		+	По данным [[ФЕПСАК]] на Олимпийских играх в Сиднее с командой России работали 12 психологов, для сравнения: с командой США психологов было более чем в 2 раза больше — 25 человек!
		+
		+	В настоящее время различные вузы страны начали осуществлять подготовку спортивных психологов, в основном в форме специализации и профессиональной переподготовки. Автором одной из первых программ подготовки специалистов с законченным высшим образованием стал профессор А. В. Родионов. Он принимал участие и в разработке одной из первых в Москве магистерских программ по дисциплине "Спортивная психология". В настоящее время эта программа реализуется в Педагогическом институте физической культуры и спорта МШУ.
		+
	== Читайте также ==		== Читайте также ==